مادة اللغة العربية   السنة الأولى من سلك الباكالوؤربا العلمية

                                   موضوع إنشائي في المقارنة والاستنتاج

 السؤال : هناك شكلان من الشعر مختلفان : واحد قديم له ضوابطه ، والآخرجديد يختلف عنه  في الطريقة والنظم .

 قارن بين هذين الشكلين ، مبرزا أوجه الاختلاف والائتلاف بينهما .

الإنجاز  :

    عرفت الثقافة العربية فنونا أدبية متعددة على مستوى النثر والشعر . ومعلوم ان الخطاب الشعري يرتبط بتجارب إبداعية متنوعة . وهو ينقسم زمنيا وفنيا إلى شكل شعري قديم، وآخر قديم . ولكل واحد منهما خصوصيات تميزه عن الآخر سواء على مستوى البناء الفني أوالفكري . فما هي أجه الختلاف والتشابه بينهما ؟

    يعتبر الشعر جنسا ادبيا يرتبط بتجربة ذاتية ، كما أنه يعبر عن مجموعة قضايا لها صلة بهموم الإنسان وقضايا المجتمع . وهوإبداع محكوم بضوابط لغوية ، وإيقاعية تميزه عن باقي الأجناس الأخرى . وتجب الإشارة إلى ان الشكل الشعري القديم يقوم على نظام الأبيات ، كما انه يعتمد على قافية وروي يتكرران في كل مراحل القصيدة الشعرية ، إضافة إلى الحرص على البحور الخليلية ، في إطار بناء عمودي ينبني على شطرين متناظرين . أما موضوعاته فلم تخرج عن أغراض المدح ، والهجاء، والرثاء ، والحكمة، والغزل . في حين يعتبر الشكل الشعري الجديد نظاما من الأسطر المتتابعة ، والتي تختلف في الطول والقصر. إضافة إلى أنه لا يلتزم بالبحور الخليلية بكل تفاعيلها . ثم إنه يوظف لغة مشحونة بالرمز والأسطورة ، وأحيانا الغموض . أما أوجه التشابه بين الشكلين الشعريين فتتجلى في اعنمادهم على التفاعيل ، ولو بشكل متفاوت . كما انهما يوظفان صورا شعرية ، وأبنية إيقاعية بدرجات متقاربة .

 خلاصة القول يبقى الشعر بشكليه القديم والجديد فنا جميلا يزرع المتعة الفكرية والنفسية في المتلقي ، ويعبر عن هموم الإنسان في مختلف مناحي الحياة .

Read more…

مادة اللغة العربية    2 باك أدب / ع إ          ذ /ملاك

             منهجية  كتابة موضوع إنشائي حول نص نثري ( القصة / المسرحية )

مرحلة القراءة      الاولية	مرحلة القراءة  الفرضية	جرد المحتوى أ و مرحلة التكثيف	مرحلة التحليل والمناقشة	مرحلة التركيب وإعطاء الرأي الشخصي
1/ ضرورة كتابة مقدمة حول السياق الثقافي والأدبي للأشكال  النثرية الجديدة 2 /ممارسة القراءة المتأنية مع تسجيل أي ملاحظة او فكرة تتبادر إلى الذهن ، لكي ندمجها في عناصر الموضوعاثناء التحليل والمناقشة	الاشتغال على بعض المشيرات الأولية ، والتي سنبني من خلالها فرضية مناسبة ، ستساعدنا في الانطلاق نحو التحليل ( مثلا : العنوان / البداية / النهاية  النسيج اللغوي / إلخ .......	·        نلخص المادة الحكائية وإدماجها في خطاطة سردية إذا كان النص قصة ·        نلخص المشاهد ، والقضايا إذا كان النص مسرحية  ( وهو ما يسمى بتكثيف المادة الحكائية أو مضامين النص المسرحي ) هذه المرحلة تدخل في مايسمى بمرحلة الفهم	دراسة الموضوع القصصي أو المسرحي ، من حيث طبيعته ، ومقاصده ، وخلفياته مناقشة بعض الجوانب المتعلقة بالبعد النفسي والاجتماعي دراسة بعض الجوانب الفنية مثل  ( القوى الفاعلة / الحوار/اللغة السردية / أشكال الصراع /البنيةالعاملية............	بيان قيمة النص من حيث قدرته على استجلاء بعض القضايا الإنسانية اللجوء إلى مقارنة النص المطروح بنصوص أخرى مشابهة ..........

ملاحظة :    ولا يجب إعفال الروابط المناسبة ، والبناء الفكري الممنهج ، مع مراعاة انسجام الافكار ، وسلامة الأسلوب ، وكذلك توظيف حجج إقناعية .

Read more…

مادة اللغة العربية . أبريل 2015 . موضوع إنشائي في التكنولوجيا . الأولى ع .ر + تج

قضت سنة التطور ان يبحث الإنسان عن سبل تطوير حياته اليومية ، وتسهيل طريقة التعامل مع الظواهر الاجتماعية والطبيعية . من هذا المنطلق ظهرت الحاجة إلى العلوم التقنية للإجابة عن كثير من المشكلات المستعصية . ثم إن انتشار التكنولوجيا كثقافة علمية جديدة ، ساهم في فتح الحدود الفكرية وتطوير أدوات الاتصال والتواصل . وهكذا أصبح الخطاب التكنولوجي ضرورة حضارية، من أجل مسايرة عجلة التنمبة . فما هي حدود التعامل مع التكنولوجيا ؟ وإلى أي حد يمكن الاستفادة منها ؟

تعتبر التكنولوجبا فضاء معرفيا يقوم على التحكم في التقنيات الحديثة ، وتسخيرها في الاتجاه التنموي . وغير خاف ان هذه العملية لا تقف عند حدود استعمال الآلة ، أوالتباهي بامتلاكها . بل إن الامر يتجاوز هذا التصور السطحي ، لكي يتم تأسيس ثقافة آلية تخرج عن نطاف التشيؤ إلى ممارسة ذلك التدبير المعقلن . وانطلاقا من هذه القتاعة العلمية ، يمكن الحدبث عن خطاب تكنولوجي مبني على حسن استثمار التقانة بعقلانية ، وحسن تدبير . ومن المعلوم ان مجالات التكنولوجيا متعددة يصعب حصرها . لأن جميع مرافق الحياة الانسانية باتت مرتبطة بمهارة التحكم في الآلة ، خاصة في ظرفية حضارية توسم بالعولمة التي عملت على تقريب المسافات الزمنبة والجغرافية بين الشعوب . ويكفي ان نذكر على سبيل المثال مدى حاجاتنا إلى تطوير مجموعة من الصناعات . مثل الصناعات الغذائية والطبية ، والفضائية ، وغيرها من ضرورات الحياة . وبديهي أن مؤشر التقدم الحضاري اليوم أصبح رهينا بمدى القدرة على التحكم في علوم الآلة ، للرفع من وثيرة النماء الثقافي والاقتصادي . كما يجب التذكير بأن الفضاء التكنولوجي بكل ما يحمله من حلول وإيجابيات ، لا يخلو من مخاطر جمة . وعلى هذا الأساس ، فإن هناك حدودا يجب مراعاتها في التعامل مع التقنية . بحيث أن كثيرا من مستعمليها أصبحوا خاضعين لما يسمى بالتحجر العاطفي، والانسلاخ عن الهوية بكل ابعادها الاجتماعية ، والدينية . ولعل تلك المواقع الاجتماعية الصاخبة تكشف عن ذلك الوجه المقنع لتكنولوجية الاتصال والتواصل .

بناء على ماسبق ، تبقى التكنولوجيا ضرورة حضارية بكل المقاييس العلمية ، بشرط ان نعرف كيف نتعامل معها ، وتسخيرها في الاتجاه الصحيح ، دون مساس بالهوية ، أوسقوط في ذلك الانبهارالأجوف الذي لا يخلو من تبعات وعواقب وخيمة .

Read more…

مادة اللغة العربية محور النقد الأدبي السنة 2باك أدب + ع .إ ذ / ملاك

نص نظري : قراءة النص الأدبي

إن دور ثقافة الناقد مهم في تأويل النصوص في سياقاتها الثقافية و مرجعيات فكرية لا يمكن تجاهلها . وينبغي لنا كقراء ألا ننظر إلى مكونات الخطاب الإبداعي على أنها قوالب ثابتة ، أو ثوابت تفرض نفسها على الخطاب .إن هذه المكونات عبارة عن مجموعة من العلاقات ذات صلات معقدة في طبيعتها وطبيعة تكونها . بحيث يصعب على القارئ تحديدها و تأطيرها . ولهذا فهي تحتمل تعددا في التأويل . ويبقى النص الأدبي ملتقى تأويلات وأشكال من الفهم . كما انه يبني معناه بأدوات مختلفة ، ومن مصادر متعددة كما ، يوفر بسبب التباسه وغموضه قرائن تفتح الطريق إلى هنا وهناك .

فالتعامل مع النص من زاوية انتقائية تقنينية ، يسئ إلى معناه ، وتزيد من صعوبة فهمه . لأن هذه العملية تعزل الظاهرة الأدبية عن واقعها العيني ، وعن مجالها الثقافي وإطارها الاجتماعي الذي ساهم في تشكيلها بطريقة لاواعية ، إضافة إلى قوانين بناء الخطاب الأدبي على المستوى الفني . إن القراءة النقدية الفاعلة هي التي تجعل النص يمارس فاعليته في عقل القارئ . وهكذا ترتبط القراءة النقدية بكيفية الافتنان بالنص ، مع الانفتاح على مختلف العلوم الإنسانية .

إن النص الأدبي يكون بمنزلة ستار يخفي أفكارا ، ويضمر حقائق حياتية ، ويعكس ثقافة معينة بصيغ لغوية تلعب فيها الألفاظ والسياقات دورا بارزا في الكشف عن هذه الأمور . وبناء على هذا الفهم يبدو أن النقد الأدبي عبارة عن قراءة للنصوص الأدبية ( النثرية والشعرية ) بهدف فتح مجال البحث عن بنيات تلك النصوص ، وكذلك الكشف عن النظام اللغوي الذي يحكمها ، إضافة إلى معرفة البنية الثقافية والاجتماعية التي أنتج فيها ذلك النص . وهذا أمر مهم في استراتيجيات القراءة النقدية المنفتحة .(عبد الفتاح أحمد يوسف . مجلة عالم الفكر. المجلد 36 . سنة 2007 ص : 201 وما بعده بتصرف)

المطلوب : اكتب موضوعا إنشائبا متكاملا ، ومنهجا ، على هدي هذه الأسئلة :

ضع النص في سياقه الثقافي والأدبي

لخص مقاصد القراءة النقدية كما يريدها الكاتب

تعرف القراءات النقدية تعددا في المرجعية النظرية، وطريقة التعامل مع النصوص . ناقش هذه الإشكالية .

ادرس نوعية الطريقة الأداتية والأسلوبية التي اعتمدها الكاتب في تبليغ أفكاره

5- ركب خلاصة مركزة تناقش فيها قول الكاتب " وهكذا ترتبط القراءة النقدية بكيفية الافتنان بالنص ، مع الانفتاح على مختلف العلوم الإنسانية " .

Read more…